Download e-book for iPad: Éléments pour une sociologie de l'enfance (Le sens social) by Regine Sirota,Régine Sirota

By Regine Sirota,Régine Sirota

Alors que l’enfance attirait bien peu le regard du sociologue, elle devient un objet de recherche à half entière en ce début de vingt-et-unième siècle. Se met en position un nouveau champ de recherche, los angeles sociologie de l’enfance, qui s’intéresse à un objet social à l. a. fois objet de fascination et de tourments. Il n’est plus attainable d’envisager les problèmes éducatifs, qu’ils concernent l’école, los angeles famille ou les médias, sans s’interroger sur le nouveau statut de l’enfant dans los angeles modernité. Ainsi de personnage fantôme, quasi invisible hantant les sociologies de l’éducation ou de l. a. famille, l’enfance est-elle devenue une des figures majeures de los angeles modernité et de ses sociologies. Elle cristallise et incarne, au coeur d’un mouvement général de désinstitutionalisation, un des derniers liens sociaux, et toutes les difficultés de los angeles transmission, interrogeant et secouant violemment nos cadres de représentation et d’interprétation des modes de socialisation contemporains. Elle appelle une recomposition des champs traditionnels de l. a. sociologie. Penser un à un et indépendamment les cadres institutionnels de l. a. socialisation ne permet guère de sortir de cette deadlock. Il devient essential de s’interroger sur leurs family réciproques et sur l’action même de cet enfant, considéré maintenant comme un acteur à half entière. Si le statut de l’enfant évolue au sein de los angeles cellule familiale, en écho, il évolue au sein de toutes les circumstances de socialisation, dont l’école, et se recompose au sein du groupe de pairs, ce que ne peut ignorer une société de consommation avide de cibles prescriptrices. En effet, remark appréhender l’analyse des politiques sociales de l’enfance sans faire appel à l’analyse des discours savants qui légitiment celles-ci, remark comprendre los angeles tradition enfantine sans l. a. situer face à cette nouvelle imaginative and prescient de l’enfant en tant qu’acteur social ?

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